各中小學(xué)：

為貫徹落實(shí)《鎮(zhèn)江市教育局關(guān)于進(jìn)一步深化中小學(xué)全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作的通知》精神，進(jìn)一步提升我市中小學(xué)全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作水平，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、總體目標(biāo)

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大和二十屆三中全會(huì)精神，貫徹《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)教育家精神，全面推行并深化中小學(xué)全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制，建立以班教組長(zhǎng)作為首席導(dǎo)師的全員成長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，面向全體學(xué)生，構(gòu)建全員、全程、全方位育人的新格局。進(jìn)一步強(qiáng)化導(dǎo)師育人意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，細(xì)化完善工作機(jī)制，提升工作水準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面而有個(gè)性的發(fā)展。

二、主要任務(wù)

（一）凝聚思想共識(shí)，增強(qiáng)行動(dòng)自覺(jué)

1.全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制是貫徹《中華人民共和國(guó)教師法》等政策法規(guī)的基本要求。《中華人民共和國(guó)教師法》指出，“教師承擔(dān)教書育人使命?！苯處煈?yīng)當(dāng)履行“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”的義務(wù)。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》要求，“推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者?！睂?shí)施全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制，進(jìn)一步明確教師崗位職責(zé)，堅(jiān)持教書育人相統(tǒng)一，是貫徹《中華人民共和國(guó)教師法》等政策法規(guī)的基本要求和創(chuàng)新舉措。

2.全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制是落實(shí)“三全育人”的必然要求。全員育人強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都要有育人意識(shí)，切實(shí)履行育人責(zé)任，相互配合，形成合力。全程育人強(qiáng)調(diào)育人要貫穿學(xué)生成長(zhǎng)成才的全過(guò)程。全方位育人強(qiáng)調(diào)育人工作要體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)。實(shí)施全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制，構(gòu)建“三全育人”體系，大力促進(jìn)育人工作規(guī)范化、專業(yè)化，更好地將“三全育人”落地落細(xì)落實(shí)。

3. 全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制是促進(jìn)家庭教育的現(xiàn)實(shí)要求。貫徹《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，提升家庭教育水平，是教育高質(zhì)量發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。實(shí)施全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制，能夠更好地匯聚力量，整合資源，密切家校溝通，創(chuàng)新家庭教育指導(dǎo)方法路徑，更好滿足家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)育兒的現(xiàn)實(shí)需求，有效化解家庭教育中存在的突出問(wèn)題，有效破解當(dāng)前家庭教育促進(jìn)中存在的突出矛盾，有利于學(xué)校更好發(fā)揮協(xié)同育人的主導(dǎo)作用，激發(fā)家長(zhǎng)切實(shí)履行育人的主體責(zé)任。

4. 全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制是提升學(xué)科育人水平的迫切需要。實(shí)施全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制有利于導(dǎo)師深入了解學(xué)生，把準(zhǔn)學(xué)情，更好實(shí)施因材施教；有利于密切師生聯(lián)系，融洽師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)效益的提高；有利于進(jìn)一步強(qiáng)化教師的育人意識(shí)和責(zé)任，堅(jiān)持教書育人的有機(jī)統(tǒng)一，克服唯分?jǐn)?shù)傾向，自覺(jué)將立德樹人要求貫徹學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)科育人能力的提升。

5.全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制是提升教師職業(yè)幸福感的重要路徑。全員導(dǎo)師工作有利于導(dǎo)師提升育人本領(lǐng)，有利于密切師生關(guān)系，有利于增進(jìn)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有利于優(yōu)化學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人生態(tài)，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)價(jià)值和追求，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感。

（二）拓展工作內(nèi)容，提升工作水準(zhǔn)

6.個(gè)別指導(dǎo)，助力成長(zhǎng)。導(dǎo)師要致力于建立平等、尊重、融洽的師生關(guān)系，扎實(shí)做好學(xué)生身心情況動(dòng)態(tài)摸排工作，全面了解學(xué)生基礎(chǔ)信息，按照“一生一檔”建好檔案并及時(shí)更新。指導(dǎo)學(xué)生制定適切的個(gè)體發(fā)展目標(biāo)，扎實(shí)開展綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)水平、課堂評(píng)價(jià)，以及勞動(dòng)素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等方面。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性潛能和優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，為自信心的培養(yǎng)奠定基石。引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的思維方式，正確地看待生活中的人和事，提升邏輯思維、辯證思維、底線思維能力。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)意志，增強(qiáng)抵御成長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)在品質(zhì)。對(duì)遇到困難的學(xué)生，要能整合多方育人力量，強(qiáng)固學(xué)生身心發(fā)展的支持系統(tǒng)。

7.同伴互助，攜手成長(zhǎng)。導(dǎo)師要加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極建設(shè)“快樂(lè)成長(zhǎng)”小組等成長(zhǎng)共同體，學(xué)校根據(jù)校情，鼓勵(lì)導(dǎo)師適度開展多樣化的校內(nèi)外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中、日常相處中發(fā)展正向良好的朋輩關(guān)系，擴(kuò)大“朋友圈”，提升同伴關(guān)系質(zhì)量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感。探索實(shí)施“學(xué)長(zhǎng)制”，在高年級(jí)學(xué)生與低年級(jí)學(xué)生之間、九年一貫制學(xué)校初中生與小學(xué)生之間建立良性互動(dòng)。

8.團(tuán)隊(duì)合作，協(xié)同治班。各校重點(diǎn)推進(jìn)“溫馨教室”建設(shè)，致力于建設(shè)民主、平等、和諧、幸福的班集體，逐步構(gòu)建班教組長(zhǎng)統(tǒng)籌、班級(jí)導(dǎo)師協(xié)同、家長(zhǎng)積極參與、學(xué)生自主管理的現(xiàn)代班集體建設(shè)機(jī)制。優(yōu)化以志愿服務(wù)為特征的學(xué)生自主管理、發(fā)展機(jī)制。積極組建班級(jí)合唱團(tuán)、體育俱樂(lè)部等，廣泛開展書籍閱讀、勞動(dòng)實(shí)踐、項(xiàng)目化研學(xué)、主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，做到生生有項(xiàng)目、生生在團(tuán)隊(duì)。

9.家校共育，共促成長(zhǎng)。建立健全“班級(jí)家長(zhǎng)課堂”機(jī)制，要求每班每月開展一次家庭教育指導(dǎo)講座，導(dǎo)師每學(xué)期面對(duì)牽手學(xué)生家長(zhǎng)開設(shè)一次專題講座或指導(dǎo)活動(dòng)，倡導(dǎo)資源共享，推動(dòng)家庭教育指導(dǎo)經(jīng)?；?、專題化、小型化、多樣化。全面開展入戶家訪。抓住重要事件、時(shí)間節(jié)點(diǎn)，導(dǎo)師與家長(zhǎng)共商合育方案。對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)家庭關(guān)愛(ài)缺乏、教育方式失當(dāng)?shù)惹闆r，指導(dǎo)督促改正，必要時(shí)提請(qǐng)社區(qū)、婦聯(lián)、民政等相關(guān)部門介入干預(yù)。

10.立足課堂，學(xué)科育人。廣大教師要發(fā)揮課堂教育教學(xué)的主渠道、主陣地作用，強(qiáng)化學(xué)科育人意識(shí)，推動(dòng)深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方式，注重正確思想引領(lǐng)，注重學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)，注重科學(xué)思維培養(yǎng)，注重行為習(xí)慣養(yǎng)成，注重意志品質(zhì)錘煉，注重教育公平堅(jiān)守，注重特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)。

（三）完善實(shí)施機(jī)制，提升落地質(zhì)效

11.優(yōu)化導(dǎo)師匹配機(jī)制。堅(jiān)持師生雙向選擇、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相結(jié)合，起始年級(jí)應(yīng)設(shè)定適應(yīng)期，提升師生適配度。保持師生匹配相對(duì)穩(wěn)定，促進(jìn)師生關(guān)系融洽發(fā)展。確需調(diào)換導(dǎo)師的，要征求學(xué)生意見，做好工作交接，也可跨年級(jí)、班級(jí)匹配原導(dǎo)師。探索“N名導(dǎo)師+1名學(xué)生”“1名校內(nèi)導(dǎo)師+X名校外導(dǎo)師+N名學(xué)生”等的師生匹配機(jī)制，更好地服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。

12.優(yōu)化導(dǎo)師勝任力提升機(jī)制。導(dǎo)師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升觀察分析、交流溝通、家庭教育指導(dǎo)、心理健康教育、學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)等能力。市教育局持續(xù)開展區(qū)域全員成長(zhǎng)導(dǎo)師能力培訓(xùn)，學(xué)校要將導(dǎo)師能力提升納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，建立導(dǎo)師工作研訓(xùn)機(jī)制，賦能導(dǎo)師成長(zhǎng)。

13.優(yōu)化導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)工作機(jī)制。加強(qiáng)以班教組長(zhǎng)為首席的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，班教組長(zhǎng)統(tǒng)籌班級(jí)日常工作，導(dǎo)師協(xié)同做好班級(jí)建設(shè)工作。健全“日碰頭”“周例會(huì)”“月研判”工作制度，推動(dòng)幸福班集體建設(shè)，加強(qiáng)個(gè)案研究，強(qiáng)化家校聯(lián)動(dòng)，謀劃主題導(dǎo)育活動(dòng)等工作。

14.優(yōu)化導(dǎo)師保障機(jī)制。優(yōu)化校園生活質(zhì)態(tài)，科學(xué)安排作息時(shí)間，為師生提供一定的交流時(shí)間。學(xué)校應(yīng)積極支持“快樂(lè)成長(zhǎng)”小組建設(shè)，結(jié)合校內(nèi)外教育活動(dòng)，保障每學(xué)期活動(dòng)不少于4次。安排專用場(chǎng)所，便于師生深度交流、開展導(dǎo)育活動(dòng)。建立健全全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)或公用經(jīng)費(fèi)中，為導(dǎo)師提供適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)支持；參照鎮(zhèn)江市教育局設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，積極爭(zhēng)取設(shè)立全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于成長(zhǎng)小組建設(shè)等工作，由導(dǎo)師規(guī)范使用。

15.優(yōu)化導(dǎo)師考核激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校探索導(dǎo)師工作考核方法和形式，完善績(jī)效工資考核方案，將導(dǎo)師工作納入工作量，原則上按每月2課時(shí)計(jì)量補(bǔ)貼（不作超課時(shí)）。設(shè)置導(dǎo)師專項(xiàng)津貼，經(jīng)考核評(píng)定為“合格”的導(dǎo)師享受專項(xiàng)津貼，原則上參照班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)的三分之一進(jìn)行核算；班主任津貼不變，根據(jù)考核情況同等發(fā)放導(dǎo)師津貼。導(dǎo)師工作掛鉤評(píng)先評(píng)優(yōu)與職崗晉升，導(dǎo)師工作作為崗位評(píng)聘的必備條件。自2024年起，開展校內(nèi)優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選工作，啟動(dòng)區(qū)域“星級(jí)導(dǎo)師”資格認(rèn)定和“星級(jí)導(dǎo)師團(tuán)”評(píng)選工作。自2025年起，取得區(qū)域“星級(jí)導(dǎo)師”資格，將作為參加大市骨干教師及以上拔尖人才評(píng)選的必備條件。

16.優(yōu)化不同學(xué)段實(shí)施機(jī)制。遵循不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，明確目標(biāo)任務(wù)，確定學(xué)段工作重點(diǎn)，探索全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制實(shí)施方法和路徑。加強(qiáng)學(xué)段之間的銜接研究，貫通導(dǎo)育工作，延展育人鏈條。提升全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作信息化水平，促進(jìn)“一生一檔”管理信息化、規(guī)范化，利于檔案交接。

17.建立項(xiàng)目研究機(jī)制。強(qiáng)化科研引領(lǐng)，導(dǎo)師要結(jié)合自身實(shí)踐，開展微型化課題研究。學(xué)校要緊扣工作重點(diǎn)、難點(diǎn)和堵點(diǎn)，開展項(xiàng)目研究。大市級(jí)教育行政部門面向各地各校進(jìn)行專項(xiàng)課題招標(biāo)，集中力量進(jìn)行項(xiàng)目攻關(guān)。推動(dòng)已立項(xiàng)全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制課題研究，力爭(zhēng)多出成果、出好成果。市教科研、教師發(fā)展中心等部門要根據(jù)自身職能加強(qiáng)調(diào)研指導(dǎo)。

18.建立宣傳示范機(jī)制。開辟多元渠道，向家長(zhǎng)和社會(huì)各界全面宣傳全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制，宣傳科學(xué)育人理念方法，匯聚育人合力。征集導(dǎo)師工作案例，打造全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作交流的平臺(tái)和載體，舉辦主題講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等活動(dòng)，展示導(dǎo)師工作經(jīng)驗(yàn)方法、育人故事、反思感悟，促進(jìn)導(dǎo)師相互學(xué)習(xí)借鑒，推動(dòng)比學(xué)趕超。

19.探索新型管理機(jī)制。探索構(gòu)建與全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制相適應(yīng)的學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，統(tǒng)籌未成年人健康成長(zhǎng)促進(jìn)工作，構(gòu)建校家社協(xié)同育人制度體系，深化育人方式、評(píng)價(jià)方式改革，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，完善學(xué)校積極主導(dǎo)、家庭主動(dòng)盡職、社會(huì)有效支持的協(xié)同育人機(jī)制。

三、工作要求

20.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各校要將深入推進(jìn)全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制作為深化教育綜合改革、提升育人質(zhì)量的重要任務(wù)，加大經(jīng)費(fèi)投入，培樹先進(jìn)典型。市教育局每季度、學(xué)校每月至少要重點(diǎn)研究一次全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作，主要領(lǐng)導(dǎo)定期聽取全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制推進(jìn)情況的專題匯報(bào)。把全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制推進(jìn)工作納入各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)和責(zé)任區(qū)范圍，做到“計(jì)劃安排必有，聽取匯報(bào)必談，指導(dǎo)工作必查”。

21.強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。實(shí)施深化全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制三年行動(dòng)計(jì)劃，努力通過(guò)三年，實(shí)現(xiàn)全體導(dǎo)師育人意識(shí)明顯增強(qiáng)，育人能力明顯提升，工作機(jī)制更加科學(xué)規(guī)范，育人質(zhì)量明顯提高，學(xué)生家長(zhǎng)滿意度普遍提升，構(gòu)建“三全育人”新質(zhì)態(tài)。各校要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，確定路線圖、任務(wù)書、時(shí)間表和責(zé)任人，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)圓滿完成。

22.加強(qiáng)督導(dǎo)考核。學(xué)校要將導(dǎo)師履職情況納入教師績(jī)效考核。市教育局將全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制推進(jìn)情況納入領(lǐng)導(dǎo)干部履職考核。教育督導(dǎo)部門要將全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制推進(jìn)情況納入學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展考核，納入責(zé)任督學(xué)日常督導(dǎo)和專項(xiàng)督導(dǎo)，健全督導(dǎo)通報(bào)制度，形成管理閉環(huán)，并將督導(dǎo)結(jié)果與考核掛鉤。

句容市教育局

2024年11月20日